Почему мальчикам должно быть трудно

Трудно!

Трудно писать собственные тексты в эпоху услужливого и бесконечно льстящего AI. Трудно ходить в походы, когда есть all inclusive и глэмпинги. Трудно читать книжки, когда есть сериалы. Трудно, но необходимо. Потому что трудно должно быть. Особенно в возраст становления личности. Особенно мальчику. И самое трудное из всего, что вообще может быть, наверное, — создать правильные условия для такого становления.

Мне сегодня на уроке опять пришлось останавливать наиболее сообразительных учеников. Пытаемся с мальчиком, который не понимает, как решать задачу, всё последовательно нарисовать на доске и понять, что куда, что известно, а что нужно узнать, как всё это соотносится. Для сообразительных тут задачи нет: им уже всё ясно, как белый день. И что они делают? Дают готовый ответ! Они искренне хотят помочь, ведь вот они - ответы на вопросы, которыми я «мучаю» мальчика у доски. Но оказывают медвежью услугу - мальчик вместо того, чтобы прийти к ответу самостоятельно, преодолеть трудность и через это вырасти, просто повторяет уже готовый ответ. В итоге никакого роста не происходит, а мальчик просто учится повторять что-то за кем-то авторитетным.

Ещё ярче этот механизм виден на примере любящих родителей. Зачем терять время и учить ребёнка завязывать шнурки, когда можно завязать ему самим (а ещё лучше - купить обувь вовсе без шнурков, долой мелкую моторику!). Да, тактически экономится гигантское количество времени, сил и нервных клеток. Но стратегически война с энтропией проиграна. Потому что нет роста. И что ещё хуже - нет стремления к росту.

Преодоление трудности заложено в самом механизме творческой работы. Напомню в двух словах, что талант - это тот, кто способен на творчество, а творчество - это создание нового. Любое новое (по-настоящему новое, а не просто «такое же, но с перламутровыми пуговицами») это всегда новая гармония. И эта гармония возникает из обработанной дисгармонии, кусочка хаоса, с которым сталкивается талантливый человек и не проходит мимо. Цепляется за эту занозу и не успокаивается, пока её не вытащит, пока не решит эту загадку. И это в определённом смысле мучение, потому что дисгармония приносит с собой дискомфорт, как камешек в ботинке, как шатающийся зуб. И талант ничего с этим сделать не может, не может отвлечься, забыть, забить. Эта задача тянет его к себе, заставляет заниматься собой, и это то, что называется «муки творчества».

И только в момент решения этой задачи, в тот момент, когда решение найдено, когда Архимед кричит «Эврика!» («Нашёл!»), талант испытывает облегчение. Да не просто облегчение, а самый настоящий кайф, огромный прилив дофамина, потому что вот: долго не получалось, он подходил и так, и эдак, пробовал и с той стороны, и с этой, и оно наконец-то решилось, разрешилось, заработало! И в этот момент территория души таланта стала больше, он сам стал больше, а если задача забирала всю энергию таланта, то и приобрёл новые качества, переродился, как гусеница в бабочку.

Что случится сразу после этого приращения/перерождения, вы уже догадываетесь. На него тут же набросятся новые задачи, которые стали ему доступны после успешного решения старой. И снова муки. Чтобы снова в результате испытать блаженное освобождение. И стать ещё больше. Ну и нет предела совершенству, а значит, это путь в бесконечность. А лучше сказать - в Вечность. Здорово, да?

Но начинается всё здесь, у доски; перед ботинками со шнурками; у костра с мокрыми спичками; короче, в правильном детстве. Когда должно случиться самое главное: должен появиться этот кайф от собственного преодоления. Сначала от преодоления собственной несовершенной моторики, потом от преодоления материала, потом от преодоления своего характера. Мне кажется, так возникает человек. И уж точно - так возникает мужчина.

Кстати, так считаю не только я, но, например, и древние греки со своей пайдейей - системой воспитания и образования, где главным было не обучение, а формирование целостного человека, одинаково хорошо развитого, как в атлетике, так и в риторике с эстетикой, но самое главное - умеющего преодолевать трудности жизни, а в пределе - преодолевать себя. И через это - уверенного в себе. Уверенного не потому, что все кругом хвалят, а потому, что знает, на что действительно способен.

Главная проблема гаджетов в том, что они подменяют собой реальность, формируют иное отношение к жизни (где можно выйти из игры и начать проходить уровень заново). Но реальность другая, она кусается, с ней нужно уметь взаимодействовать. И чем раньше человек столкнётся с её несговорчивостью и категоричностью, тем больше шансов, что он найдёт подход к ней, а через это - сам станет реальным. Но о реальность, как известность, можно и лоб расшибить. Вот тут и должен появиться учитель, задача которого не передать какой-то там объём информации (с этим всё более успешно справляются наши электронные друзья), а создать развивающую среду. А развивать эта среда будет только тогда, когда перед учеником встанет сложная, но посильная задача. Желательно такая, чтобы забрала все силы ученика - и тогда на выходе мы получим новое качество человека.

Про это, на самом деле, все возможные инициации во всех возможных культурах. Тот, кто претендует на звание полноправного члена племени (т.е. взрослого) должен стать взрослым, преодолев максимальное сопротивление среды. А если не стать взрослым - то и жить не надо (в смысле того, что испытание на взрослость вполне могло закончиться летальным исходом). Тут вспоминаются слова нашего Президента: «А зачем мир без России?» Зачем обществу взрослые, которые взрослыми не стали? Мы, конечно, не в такие жестокие времена живём, и сейчас, как вы знаете, выжить могут самые разные отклонения и девиации, но реальность не обманешь: разве это жизнь?

Мальчику как можно раньше нужно понять, что ничто не даётся просто так. Не строятся сами по себе города, не устанавливается мир между странами и даже тиктоки сами себя не снимут. И в наши дни очень важно не дать заглохнуть этой жажде приключений и преодоления, которая, конечно, изначально есть в каждом мальчишке. Нужно подловить этот раж, который в какой-то момент возникает у каждого: «Стойте, как же, как же это сделать? А если так попробовать? А если с другой стороны?» - и усилить, поддержать его, показать, что так и только так и надо. С этого начинается творчество, с этого начинается обретение себя, своего собственного счастья.

Так что преодолевайте свои собственные трудности, связанные с тем, что хочется облегчить жизнь любимой корзиночке. Не давайте ему закиснуть, изнежиться в грандиозном современном комфорте (и даже не столько физическом, сколько духовном), тащите его на мороз, на солнце, под ветер и дождь. Но будьте рядом, чтобы точно соблюсти эту точайшую грань между преодолением и просто бессмысленным мучением. Ведь смысл не в том, чтобы сначала натерпеться, а потом покайфовать (замечал такое во многих эзотерических психофизиологических практиках, когда сначала жестокая нагрузка, а потом минуты долгожданного покоя, когда «чакры открываются» просто от того, что жесть наконец закончилась), а в том, чтобы найти свою собственную задачу, столкнуться с сопротивлением и, преодолев его, выйти на новый уровень. Так победим!

© Потребительский кооператив «Пространство»