Сергеев Олег Сергеевич

Наставник центра воспитания Пространство

А давайте как будто...

Нет, давайте сначала про основы немного. Если вынести за скобки всякое выживание и ликвидацию последствий собственных многочисленных косяков, то главным в жизни любого нормального человека будут две вещи: познание и творчество. Причём это тоже своеобразный инь-ян, потому что познание нам нужно, чтобы расширить возможности своего творчества, а творчество в свою очередь — чтобы расширить границы своего познания. И если с познанием вроде более или менее всё понятно («я знаю, что я не знаю», ага), то с творчеством имеет смысл разобраться поточнее.

Об этом мало кто задумывается, но суть творчества — это всего лишь создание чего-то нового. Того, чего ещё не было. И совершенно не важно, в какой области будет это новое. И также не важно, это новое именно для того, кто это придумал, или для всего человечества. Просто сам механизм изобретения («из — обретения») и есть механизм таланта, то есть творческой способности.

Творчество часто путают с искусством, и понятно почему. В искусстве, как в высшем мастерстве в каком-то деле, наиболее ярко заметно творчество, то есть создание каких-то новых приёмов, техник, материалов, тем, идей и так далее. Но искусство вполне может быть и не творческим, когда человек освоил какой-то приём, довёл его использование почти до идеала, и тем живёт. Ещё и сопротивляться будет любой попытке изменить канон. Но нам не сюда. Оставим блюстителей чистоты жанра в своих библиотеках.

Вернёмся к людям талантливым, к тем, кто каждым своим шагом (ну ладно, почти каждым) пытается выйти за границы освоенного, то есть познанного. Вторая неочевидная вещь: главным кртитерием по-настоящему талантливой работы будет... точность. Да, ведь именно из этого желания ближе подойти к ощущемому внутри идеалу, точнее его выразить и рождается необходимость создать новое: новое слово, новый способ наложить краску, новую структуру урока, новый маршрут или новый план проведения конференции. Ну а тут уже и до интеллекта недалеко.

Вообще говоря, талантливому человеку необязательно быть умным. Если точка приложения его сил находится в вещах, которые не требуют большого культурного опыта, то поговорить скорее всего с ним будет не о чем. Да он и сам не проявит к этим разговорам большого интереса: работать надо, чего лясы точить. Кстати, именно поэтому многие режиссёры, музыканты и другие талантливые люди искусства не вступают в дискуссии на тему того, что они хотели сказать своим произвдением: всё, что хотели, они уже сказали; им, с одной стороны, уже и скучно говорить о пройденном, а с другой, все силы заняты решением новой задачи. Потому что нет предела совершенству.

Но то человек, уже оформившийся в своём таланте, которому вообще всё равно, что там вокруг происходит и кто что по его поводу думает. А вот ребёнок (и ещё больше — подросток) очень нуждается в правильной обстановке, которая позволит его таланту правильно сформироваться и в нужное время включиться. Так что я бы телегу и лошадь немного поменял бы местами: это интеллектуальное развитие на определённом этапе необходимо, чтобы механизм творчества правильно заработал. Почему именно такая приоритетность? А очень просто: это от ума — горе, как известно, а счастливым может быть только человек, реализующий себя, впечатывающий уникальный узор своей души в глину нашей вещной жизни.

Я тут недавно пел дифирамбы игре, так вот творчество — это высшее проявление игры. Потому что это игра по правилам, которые ты сам создаёшь. Только эта игра — на все 100% твоя собственная, про тебя и для тебя. Это возможность создать собственный мир, в котором, если повезёт, ты и сможешь жить вечно. Где будут работать такие законы, которые нужны тебе, и где происходить будет то, что ты сам решишь. Да, немножко солипсизм, немножко бегство в башню из слоновой кости, но всё равно вершина пирамиды Маслоу. Но и забывать не стоит: чем бы человек ни занимался, дорожка его совершенствования всё равно приведёт его к другим людям. А гений от таланта и отличается тем, что талант решает свои задачи, а гений — человечества.

Ну если творчество — игра, то и заходить в творчество, наверное, правильнее всего будет через игру. И здесь, конечно, равных нет сюжетно-ролевой игре. Огромное спасибо Егору Бахотскому за популяризацию и систематизацию этой игры, но важно понимать: это игра, в которую играют все дети всех культур и времён на Земле. Это та самая игра, которая начинается со слов: «А давайте как будто...» И дальше возможно абсолютно всё. От полётов на Луну до спасения мира. От воспитания детей до открытия новых законов физики. Вы (дети) вольны создать абсолютно любой мир и исполнить в нём абсолютно любую роль.

И в этом-то и загвоздка. Потому что чтобы пожелать чего угодно, нужно обладать колоссальной фантазией и непредвзятым отношением к этому миру и себе. В основном же просто получается отыгрывать свои сценарии, болячки и прочие «застревания». Ну а если говорить о современных детях — то это копирование клише современных социальных медиа. И первое, что делает сюжетно-ролевая игра — это будит фантазию. Без которой творчество абсолютно невозможно.

А второе, что делает та же самая игра — учит договариваться и играть вместе. Потому что оказывается, что одному играть ну очень скучно. А у других людей могут быть свои желания, представления и вообще культурные нормы. И их необходимо учитывать и как-то вписывать в свою игру. Или найти удовольствие сыграть в игру другого человека. И найти там своё место. И сделать так, чтобы эта игра стала не его и не твоей, а вашей общей. И получить от этого такое удовольствие, которое вообще ни с чем не сравниться. Удовольствие от совместной игры.

Ну и третье. Конечно, должно быть что-то третье. Пусть в этот раз это будет интеллект. Культура сюжетно-ролевой игры обязательно подразумевает рефлексию, «закрытие» игры. И смысл круга после игры не только в том, чтобы правильно, экологично выйти из роли, в которой ты был в игре, но ещё и в том, чтобы найти подходящие слова, чтобы описать, что это было. И как это было тебе. Тут и стандартный наш интеллект, и эмоциональный, потому что всё равно ведь играли с другими, и они тоже что-то чувствуют по поводу сыгранного. Услышать и переварить это, использовать для того, чтобы в следующий раз игра была ещё лучше — очень ценное умение.

Желаю всем нам ему научиться и использовать как в игре, так и в жизни.